長沙杰龍調皮孩子素質教育成長學校

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問題少年學校-解析當代問題青少年的心理發展特點
2021-03-09

長沙杰龍青少年特訓學校心理輔導專家指出,初中階段是中學生長身體、長知識、長智慧的時期,也是其道德品質與世界觀逐步形成的時期。長沙杰龍勵志教育學校表示,他們面臨著生理與心理上的急劇變化,加之緊張的學習,很容易產生心理上的不適應。長沙杰龍青少年素質教育學校提示,他們一般有以下心理特點:
一、好的愿望與心理準備不足:幾乎每個中學生都有美好的愿望,對未來充滿憧憬和向往。他們幻想做一個有學問、受人尊敬的人,而實際上他們往往學習不努力,過一天算一天。雖然他們的愿望是美好的,但追求的全是實現理想后的種種榮譽與享受,而對實現理想需要從現在做起,需要付出艱辛的勞動,卻想的不多,做的不夠,形成了美好愿望與心理準備的矛盾。針對這一情況,我們應有針對性地進行理想教育,使他們明白美好的理想需要艱苦奮斗才能實現。
二、情感與理智的不協調統一:初中階段的學生容易動感情,也重感情。為引導他們理智處事還需要開展一些活動,如讓學生收集“用理智控制情緒而獲得成功的人”的故事材料,也收集“因感情沖動而造成終身后悔”的反面故事材料,從正反兩方面進行教育。
三、進取心強與自制力弱的矛盾:初中階段的學生大部分是有積極向上的進取心的,這與他們求知欲、自尊心和好勝心強是分不開的。為解決部分學生自我控制力差,造成影響課堂紀律的問題,嘗試建立學生日常行為跟蹤記錄,把他們每一時段的課堂表現記錄下來,有目標、有針對性地進行疏導、教育、指正。使學生逐漸自覺對照檢查,養成遵守課堂紀律的習慣。

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